Samantha Ladeira

O primeiro objetivo da BNCC – Base Nacional Comum Curricular no Campo de Experiências “Escuta, fala, pensamento e imaginação” é:

(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

Trabalhamos a questão do nome na Educação Infantil desde o berçário, mas com criança com autismo, observe que um dos equívocos é nos apegar a essa questão.

Com base no material do Doutor Thiago Araújo Lopes – Instituto Farol – Autismo – Primeiros Passos de Estimulação: Antes de desenvolver essa aprendizagem é essencial trabalhar a Orientação Social  de diversas maneiras, como pré-requisito para que ela consiga responder pelo nome posteriormente de maneira consistente.

As crianças com autismo aprendem muito mais sobre objetos do que sobre pessoas e como elas agem.

Identificar os interesses da criança é fundamental e oportunizar recursos pedagógicos que prendam a atenção dela primeiro no objeto e depois em outras pessoas é um dos caminhos a percorrer.

As crianças tem um interesse especial pelos jogos de encaixe pois possibilitam diversas interações, construções.

A dica é a de que você possa brincar e interagir de diferentes formas com a criança, colocando a peça na cabeça e imitando um espirro, por exemplo, amassando o bloco (aqueles que possibilitam) e arremessando em um balde, organizando um do lado do outro construindo uma pista, ou seja, mostrar outras possibilidades e ir interagindo.

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